IV.4.1. Méthode de prise de données

Nous avons reprenons la situation évoqués au chapitre 3 avec deux binômes (Elise et Florence ; Marie et Barthélemy). Le premier a travaillé avec l’hyperfilm reconstruit, le second avec l’hyperfilm perceptible. Les transcriptions des dialogues entre les élèves vont être cette fois utilisées pour comprendre pourquoi ils choissent un lien conceptuel ou un film.

Nous avons pris en compte la deuxième expérimentation réalisée avec deux autres binômes d’élèves de Première S (16-17 ans) : Gloria et Guy d’une part et Galla et Jéremy d’autre part. Ils ont regardé 7 films dans leurs versions P (perceptibles) et R (reconstruits). Cette expérimentation était constituée de deux phases à une semaine d’intervalle dont seule la seconde concerne ce chapitre, l’autre étant développée au chapitre suivant.

Deux questions suivantes ont été posées individuellement à ces 4 élèves :

1) Dans chacun des films dont vous vous rappelez, quels étaient les sujets (répondre avec le plus de plus de précision possible).

2) Décrire (brièvement, avec des schémas ou des phrases) les images dont vous vous rappelez.