II.1. Pour ou contre la pratique mixte en EPS.

Au niveau des élèves, les filles et les garçons développent des arguments semblables lorsqu’ils sont favorables à la mixité mais des arguments stéréotypés selon les normes de sexe lorsqu’ils lui sont défavorables.

Au niveau des APSA, leur traitement didactique pose un véritable problème pour la mixité en EPS car ces activités marquées sexuellement sont inégalement réparties dans les programmations. Or elles mettent en jeu le corps de chacun sous le regard des autres et ne se donnent pas à voir à l’identique si l’on est de sexe féminin ou masculin.