C. Modélisation du rapport de l’enseignant au corps à éduquer physiquement

Les règles d’apprentissage sont présentées à la classe, en insistant sur les critères importants : la progressivité des éléments, la lecture de la fiche et sa compréhension. "Anne" insiste sur la diversité des éléments possibles mais elle refuse de se placer sur un aspect de stratégie de la note. Elle s’assure de la compréhension d’une fille. Les garçons ont la possibilité de s’organiser avec davantage d’autonomie que ce qu’elle a annoncé au préalable à la classe. Elle propose à un garçon des apprentissages plus complexes à la condition du respect de la sécurité. Elle se réfère à la fiche avec les garçons. Elle s’étonne de la rapidité de travail d’une fille et stimule les garçons pour accélérer leur travail. Elle rappelle les apprentissages précédents.