3. Organisation générale des prises et de traitement de données

Nous avons pris des données vidéo qui ont servi comme support pour l’analyse. Nous avons aussi collecté les productions écrites d’élèves lors des TP. Nous avons effectué nos prises de données avec un même enseignant dans une classe de Première S (en optique) dans un lycée de l’agglomération lyonnaise. L’enseignant en question a participé au groupe collaboratif de chercheurs et d’enseignant pour élaborer une séquence d’enseignement selon le programme de Première scientifique et il a l’habitude de travailler avec ces types de séquences construites.