4.5.3. L’acquisition d’un processus passe par l’action et le jugement

Nous ne serions plus alors dans la situation de transmission de connaissances, mais dans une situation d'acquisition d’un processus, largement individuel, de mise en réseau, ce qui demande des conditions pédagogiques tout à fait différentes. Dans la transmission de connaissances, l'élément le plus important est la parole, en particulier la parole de l'enseignant, même si elle fait appel à la participation et à l'exploration. L'acquisition d'un processus passe par la mise en œuvre d'une démarche mentale de l'élève, qu'il jugera efficace, et dont il devra expliciter les conditions et les modalités pour qu'il constitue le projet de la reproduire et de l'adapter. C’est ce type d’acquisition que nous devrions mettre en place dans une pédagogie de l’activité.