6. Vers une méthodologie de la conception et de l’élaboration d’un outil

La conception d’outil et, plus généralement, d’activité, nous semble passer par une collaboration de plusieurs enseignants. C’est ce que nous avons fait dans notre expérimentation, et il nous semble difficile d’envisager la mise en place d’activité par un seul enseignant, dans une seule classe. L’ampleur du travail n’est pas seule en cause : les élèves semblent particulièrement sensibles à la cohérence de l’approche de professeurs différents. D’autre part, un effet de transfert ne peut se manifester que s’il y a cohérence entre des formes d’enseignement s’exerçant dans des contextes disciplinaires différents. Nous proposons les étapes suivantes pour élaborer un outil. Nous développerons particulièrement la dernière, l’observation en classe des difficultés pour aller vers une pédagogie de l’activité, les autres étapes ayant été développées dans ce chapitre.