6.4. Observation des difficultés rencontrées par les élèves et de leurs réussites

Quand un enseignant veut instaurer une façon différente d’organiser le travail en classe, le problème de la réceptivité des élèves à ses propositions se pose aussi très rapidement. Dans le cas d’un changement plus radical, du genre de celui que nous proposons, les élèves doivent être les moteurs à la fois de leur apprentissage et de leur activité. Cette activité, au sens où nous l’entendons, repose en partie sur les outils. Ces outils doivent donc être acceptés par les élèves, ils doivent être facilement utilisables, ils doivent les aider à surmonter les difficultés qu’ils rencontrent sans en ajouter de nouvelles. Même si ces outils doivent répondre à des objectifs théoriques ou répondant aux conceptions des enseignants, ils doivent avant tout répondre aux besoins des élèves.

Nous proposons trois questionnements complémentaires pour y parvenir.