1.10. Liste non exhaustive des rôles favorables au déroulement de l’activité dans un groupe de travail

Les rôles joués par les élèves dans le groupe de travail constituent une médiation. Voici une liste de quelques-uns de ces rôles :

• Vérifier que chaque membre du groupe a en sa possession :
• • Les outils
  • Les énoncés (supports)
  • Les exemples documentés
  • Et tout matériel utile

• Participer à la démarche générale du groupe de travail :
• • Se centrer sur le travail à accomplir
  • Commencer seul le travail en utilisant les outils
  • Vérifier et comparer régulièrement, avec les autres membres du groupe, le travail effectué
  • Retourner aux outils avant de poser des questions au professeur
  • Poser des questions aux membres de son groupe, puis au professeur dès que le blocage apparaît important. Ne pas attendre trop longtemps avant de réagir.
  • Rédiger seul, en comparant éventuellement sa rédaction avec celle d’un autre.

• Aider les autres membres du groupe à progresser pour que tout le groupe progresse.
• • Prendre en considération les difficultés de l’autre
  • Se mettre à sa place
  • Poser des questions
  • Écouter
  • Respecter la diversité des démarches.
  • Expliquer ce qu’on a fait à son coéquipier
  • Expliquer à l’autre ce qu’il ne comprend pas, au lieu de lui donner un résultat intermédiaire.
  • Être un miroir pour les autres et une source de propositions
  • Ne pas se cantonner dans un rôle particulier.

• Quelques rôles pouvant caractériser certains élèves, par exemples :
• • Produire des idées nouvelles
  • Critiquer des idées
  • Dégager la ligne des opinions exprimées
  • Effectuer des synthèses, rédiger ce que d’autres ont dit
  • Approfondir des idées
  • Etc.…

Ces rôles seront joués alternativement par chaque membre du groupe. Par contre, chacun devra réaliser complètement la production demandée Toute rédaction reste donc individuelle, et l’évaluation, quand elle a lieu, est attribuée à chaque élève.