1.3. Les regroupements en thèmes pour procéder à l’analyse

• La mise en place d’une pédagogie de l’activité entraîne-t-elle un changement perceptible par les élèves ? 

Cette pédagogie est-elle perçue comme différente, et en particulier y a-t-il une différence portant sur le recours à l’enseignant, le rapport cours/exercice, et est-ce que l’apprentissage s’effectue à partir de la résolution des problèmes plutôt que du cours.

• Le travail en petit groupe est-il perçu comme bénéfique ? Est-ce que les élèves trouvent que ce qu’ils font en mathématiques et en français est intéressant ? Sont-ils actifs ?

Est-ce que le travail en petits groupes permet de partager des connaissances, ou est-ce du temps perdu, en particulier pour celui qui va plus vite, et qui doit expliquer, est-ce que certaines compétences nécessaires au travail en groupe se développent ?

• Est-ce que les élèves ont conscience de travailler aussi au niveau des stratégies ?
• Qu’est-ce que les élèves pensent de l’utilisation des outils ?
• Comment les outils sont-ils utilisés ?
• Quels sont les éléments qui rendent difficile l’utilisation des outils ?
• Quelles sont les étapes proposées dans les outils pour résoudre les problèmes qui sont semblent les plus importantes aux yeux des élèves ?