Conclusion

Les élèves donnent une importance particulière à deux étapes : celle de l’évocation du problème, et celle de la recherche et du choix du thème sur lequel porte le problème. Par contre, la comparaison de ce qui a été fait avec ce qui est à faire reste une étape difficile. Ceci peut être rapproché de la difficulté à faire des liens (liens transversaux, liens arrière). Une prise en charge particulière de cet aspect reste nécessaire.

D’autre part, les élèves ne semblent pas portés à compléter leurs connaissances sur le thème qu’ils ont choisi pour pouvoir déterminer une stratégie de résolution de problèmes.