VI.5.2. Les informations de savoir et l’acte gestuel

En observant le corpus EFp, nous voyons que dans le discours de l’enseignante française, il y a toujours des interventions destinées à susciter le Dire et le Faire des apprenants. Quand il y a, dans la production des apprenants, les informations attendues par l’enseignante, elle marque tout de suite une officialisation à l’intention de toute la classe et l’accompagne parfois d’un acte gestuel si l’information de savoir est importante pour la suite de l’interaction.

Ces deux exemples nous montrent que les informations de savoir sont soulignées, dans le discours de l’enseignante, par un acte gestuel afin d’attirer l’attention des apprenants et de leur transmettre le savoir.