4. Le rôle de l'enseignant de langues

Au cours de notre analyse du travail lexical avec les cédéroms, nous avons évoqué à plusieurs reprises la nécessite de l'intervention d'un enseignant de langues et cela aussi bien pour le choix des activités langagières que pour le travail de décodage et d'encodage des unités lexicales. En effet, il convient de préparer le travail des apprenants, de les accompagner et d'évaluer leurs productions en langue allemande. Or, quelles tâches l'enseignant assume-t-il exactement ? En quoi ses compétences dépassent-elles celles de la machine ? Comment peut-on concevoir un rapport pédagogique "triangulaire" entre l'enseignant, le cédérom et l'apprenant ? Après une étude de ces différents points, nous proposons d'établir un modèle décrivant les rapports de médiation et médiatisation pédagogique.