I. Introduction

Au-delà des choix des enseignants dans la préparation de leurs cours et l’organisation du travail de l’élève, notre tentative d’état des lieux n’aurait pas été complète, si nous n’avions pas interrogé les élèves eux-mêmes afin de voir ce qui avait été réellement appris. Nous avons ainsi élaboré un questionnaire en nous basant sur l’analyse institutionnelle réalisée précédemment. Il vise ainsi à interroger leurs capacités à résoudre différentes tâches mettant en jeu l’utilisation des tableaux de valeurs et de variations, en particulier au regard de la conversion dans d'autres registres (intra-tableaux, graphique, algébrique).

Nous avons élaboré deux questionnaires parallèles pour éviter que deux élèves côte à côte ne copient l'un sur l'autre. De fait, cette dualité de questionnaires nous a permis de proposer quelques variations autour d'une même question soit en changeant les caractéristiques du tableau donné, soit en changeant le registre de sortie demandé.