On peut donc penser que la plupart des élèves va tracer une autre représentation graphique (codé 1). Mais certains élèves peuvent tracer une autre courbe sans respecter le sens de variation de la fonction (codé 1/errsens).

Cependant certains élèves peuvent être persuadés qu’ayant ce tableau de variations il n’existe qu’une seule représentation graphique. Ceci peut être accentué par le fait qu’une fonction a un seul tableau de variations. Ils donneront ainsi une réponse du type « non, car on connaît le tableau de variations exact » ou « non, car le tableau de variations est trop précis et définit une seule fonction » (codé unictvr).

Certains élèves peuvent dire qu’il n’y a qu’une seule fonction. Ceci peut être accentué par l’insistance en début de Seconde faite sur l’unicité de l’image pour une valeur de x donnée. Les élèves donneront alors une réponse du type « non, une fonction n’a qu’une représentation graphique » (codé unic).

Certains élèves peuvent répondre « oui car les points entre les valeurs de x peuvent varier » ou « oui si elle passe par tous les points donnés et qu’elle respecte le tableau de variations » mais n’arrivent pas à tracer une autre représentation graphique. Ces élèves montrent un certain degré de compréhension, mais n’ont pas encore une maîtrise suffisante de la représentation graphique pour répondre correctement (codé presque).

Les réponses « oui » et « non » sans justification seront codées oui-0justif et non-0justif.