Conclusion de la partie B. Bilan des points phares des nouveaux programmes et des difficultés à les mettre en œuvre

En conclusion de cette partie B, visant à déterminer les caractéristiques essentielles des rapports institutionnel et personnels aux tableaux de valeurs et de variations dans l’enseignement de la fonction en seconde, nous allons tenter de dresser un bilan de nos différentes analyses. Nous pouvons d’ores et déjà dire qu’il y a des tendances fortes dans l’évolution curriculaire qui ont du mal à se mettre en œuvre dans les classes. Rappelons cependant que nos études ont essentiellement portées sur les premières années de la mise en place des programmes de 2000 (notamment, nous n’avons pas étudié les manuels sortis en 2004). Il se peut donc que certaines évolutions que nous avons jugées difficiles à mettre en œuvre aient eu un meilleur sort avec un peu plus de temps de maturation.