2.4.4. Le lien avec les apprentissages

Selon M. Berger les apprentissages sont fortement liés à l’activité de représentation. C’est à l’aide des travaux de René Roussillon (1985) qu’il décrit cette activité se déroulant en deux temps. Lors de la première étape le sujet se construit des représentations différentes des perceptions et des hallucinations. A ce stade l’assistance adéquate de l’objet est essentielle. Lors de la seconde étape ces représentations, nécessaires à l’activité cognitive, sont utilisées par la psyché. Ce temps requiert l’absence de l’objet.