5.2. LA NOTION DE DECALAGE

Comme nous l’avons vue la notion de décalage est capitale dans les recherches sur ce domaine des apprentissages dysharmonieux. Posons-nous donc la question de savoir à partir de quels critères peut-on affirmer être en présence d’un échec scolaire électif ? En outre, essayons de savoir si nous sommes en mesure d’utiliser une épreuve unique permettant de mettre en évidence ces décalages ?