2.2. OBSERVATION PARTICIPANTE

Par la suite nous nous sommes rapprochée du sujet en situation de travail. Notre participation était ici plus active. Nous l’aidions et nous dialoguions avec lui sur la façon dont il s'y prenait pour faire un exercice. La prise de notes se faisait presque simultanément, lorsqu’il y avait des éléments significatifs pour la recherche. Il s'agissait, dans cette étape, d'essayer de repérer quels étaient les sujets semblant présenter un échec scolaire électif. Si notre premier sentiment a été d’éprouver qu'ils présentaient tous un échec scolaire électif, il nous fallait aller au-delà, et voir en quoi tel ou tel sujet pouvait être atteint de ce syndrome ou non.

S’imposa alors au fil des mois, la nécessité de constituer une grille d'observation. A ce stade de la recherche, la constitution de cette grille fut un élément capital.