2. L’analyse des besoins

Avec l’approche communicative qui est très répandue aujourd’hui dans le domaine de la didactique des langues, la langue est considérée comme instrument de communication et surtout d’interaction sociale. Les études constituent évidemment une situation sociale très exigeante sur le plan langagier. Dans cette perspective, il ne suffit plus de connaître les aspects spécifiquement linguistiques (sons, structures, lexique...) d’une langue pour communiquer efficacement, il faut aussi en connaître les règles d’emploi (quand, comment, à qui s’adresser...). Les contenus à enseigner doivent donc être déterminés en fonctions des besoins des apprenants et non plus selon un ensemble de structures linguistiques.

Dans ce chapitre, on examinera d’abord cette notion de besoin dans l’approche communicative, ensuite on s’intéressera à l’importance de l’analyse des besoins dans la démarche de FOS, et puis on arrivera à la pratique de l’analyse des besoins au plus près de notre objet d’étude.