4.1.3 La sélection des documents écrits

Les données écrites sont moins difficiles à sélectionner. On peut dire qu’on a déjà fait, plus ou moins, une présélection quand on les a collectées sur le terrain. Ceci parce que les données écrites sont plus stables et que l’on peut retravailler sur leurs formes et leurs contenus en même temps qu’on les voit, alors que les données orales sont très mouvantes et fugaces. De plus, les données écrites diffèrent des données orales qu’on a collectées (le cours, l’exposé et l’interview) dans la mesure où ces premières sont faites pour être lues hors situation. C’est-à-dire que la différence entre la situation de la production et de la réception du discours (le temps, le lieu) est bien nette. Au contraire, l’émission et la réception du discours oral sont quasi-simultanées.

La sélection des documents écrits dans cette étape suppose d’abord de prendre plus de temps pour les lire attentivement. Il faut ensuite séparer ceux qui peuvent être soumis aux étudiants comme supports de cours de ceux qui sont la source d’information la part de l’enseignant.

Nous allons utiliser finalement dans ce mémoire, comme supports pédagogiques de notre programme de FOS :

• - 2 articles téléchargés sur les sites des magazines de mode
• - 3 pages Web de la prise de notes
• - 2 pages Web de mémoires
• - 3 article choisi dans l’« Organisation des études »
• - « Question de mode » Numéro 2
• - Abréviations des mots et les notes prises par l’étudiante française
• - 6 articles extraits de la bibliographie du DUERM
• - 1 extrait du dossier en groupe en marketing
• - 1 extrait du mémoire d’une étudiante chinoise
• - 1 exercice de vocabulaire
• - 3 catalogues dans un magazine de mode
• - 1 article de mode dans un journal