La pause métacognitive

C’est une étape didactique où les étudiants sont appelés, pendant ou après la PDN, à faire ce qu’on appelle une « pause métacognitive » c’est-à-dire qu’ils doivent prendre du recul par rapport à leurs compétences scolaires antérieures relatives à la PDN. Selon les deux auteurs, ce processus doit susciter chez les étudiants des réflexions nouvelles face à leurs tâches scripturales. Ces derniers trouveront de nouvelles façons de prendre des notes. Ce faisant, ils doivent tout d’abord énoncer, à partir de leur travail cognitif, les éléments porteurs de sens. Ensuite, les relier entre eux et d’autres éléments significatifsen justifiant la stratégie choisie, sachant que la source des données se trouve dans leurs connaissances scolaires précédentes. Et enfin, ils doivent, à partir de ces exercices, trouver des repères invariables liés à chaque activité.