II - La connaissance du nom des lettres

Longtemps envisagé comme un simple indicateur d’une familiarité avec l’écrit sans influence sur l’apprentissage de la lecture (Gibson & Levin, 1975), la connaissance du nom des lettres est considérée aujourd’hui comme un prédicteur puissant de la réussite en lecture. Son rôle et la manière dont elle intervient dans la litéracie émergente et formelle sont au cœur des recherches actuelles dans ce domaine.