4.2. Résultats

Nous obtenons des scores bruts dont nous comparons les moyennes à l’aide du t de Student. Les résultats montrent une différence à l’avantage du groupe I+ sans toutefois indiquer un effet significatif de l’intérêt pour la lecture sur le niveau du lexique [t(37) = -.59, p < .556]. Les statistiques descriptives figurent dans le tableau 1.29.

Tableau 1.29 : Nombre moyen de réponses correctes (max.170), minimum et maximum, écart-types, obtenus au test de vocabulaire par les deux groupes I+ et I-.
	I+	I-
moyenne	71.23	68.58
σ	14.39	12.52
étendue	45-97	43-90

Les enfants manifestant un niveau d’intérêt élevé pour la lecture ne se distinguent pas significativement des enfants de l’autre groupe d’intérêt moindre par un vocabulaire significativement plus étendu.