5. Intérêt pour la lecture et compétences en orthographe lexicale

Il s’agit de mesurer le poids de l’intérêt pour la lecture sur les performances en production de mots écrits. Les enfants pour qui la lecture constitue une source d’intérêt devraient révéler des compétences supérieures. L’écart avec les performances de leurs pairs du groupe d’intérêt faible est d’autant plus attendu que l’exercice est cognitivement coûteux : orthographier un mot nécessite la reproduction d’une séquence rappelée impliquant une identification précise de chacune des lettres successives.