7. Questions posées et quelques éléments d’études abordant la compréhension émotionnelle des enfants polyhandicapés par leurs familiers

Il n’y a pas, à ma connaissance, de travaux réalisés sur le thème de la communication émotionnelle avec l’enfant polyhandicapé. Sur la communication de l’enfant en tant que telle, les émotions sont évoquées comme centrales mais sans conduites intentionnelles (Crunelle 2000). La compréhension émotionnelle des enfants par leur entourage pose de façon nette la question de l’interprétation de ses comportements.