9. 1. 2. Objectifs de l’entretien

Les objectifs tiennent compte des deux pôles de la communication dans la compréhension des états émotionnels des enfants  à partir de l’analyseur corporel:

• Apprécier si des variations émotionnelles sont identifiées au niveau du visage de l’enfant et de son corps et si les partenaires les interprètent en termes d’informations stabilisées ;
• Evaluer si les partenaires ressentent et partagent les émotions pour accéder à une perception du sens en termes de compréhension.

Dans ce dessein, nous avons utilisé les données recueillies en explorant notamment les items suivants :

Sur l’identification des variations expressives et de l’information

• Comment l’enfant exprime-t-il ses émotions ?
• Dans quelle situation exprime-t-il de l’émotion et qu’est-ce que vous en comprenez ? 
• Compléter une forme préfigurant le contour d’un visage.

Sur le ressenti et le partage

• Pensez vous que l’enfant perçoive les émotions que vous ressentez ? et que fait-il alors ?
• Avez- vous l’impression qu’il peut vous imiter ? et pensez-vous parfois l’imiter pour mieux comprendre ce qu’il ressent ? Ceci concerne la traduction de leur état de votre part.
• Qu’est-ce qu’il vous fait vivre au niveau physique ou psychologique et avec quelle intensité ? Ceci concerne votre ressenti.
• Avez-vous quelquefois l’impression d’avoir des mécanismes de compréhension non conscients ?
• Comment réagissez-vous, ceci concerne l’action qu’est la vôtre et pourquoi ? Ceci concerne la transmission de votre réponse.

La difficulté est de pouvoir décoder ce que l’enfant voudrait faire partager de ce qui se joue dans son corps. C’est donc à ses propres éprouvés que le partenaire aura recours, en système d’auto référence pour comprendre et ressentir les états affectifs de l’enfant.