9. 1. 3. Objectifs du dessin du visage

Le dessin du visage est centré sur l’expression du visage, bien que de nombreuses études concluent à une faiblesse d’expressivité faciale chez les enfants handicapés. Cependant, c’est bien le visage que l’environnement considère en premier lieu pour communiquer et c’est pour cette raison que je l’ai retenu comme le reflet privilégié des états affectifs, dans une fonction d’interaction. D’autre part comme nous l’avons évoqué précédemment, on sait que l’interprétation par les partenaires affectifs de l’enfant des expressions du visage va favoriser et encourager le développement de la communication réciproque.

Il s’agit alors :

• D’identifier des variations émotionnelles du visage, en fonction de six émotions de base et de la place de parent ou de professionnel soignant. 
• De faire appel au ressenti de celui qui effectue le dessin tout autant qu’à sa perception cognitive. A partir des théories des effecteurs de Bloch (1992, op. cit.) et du modèle empathique de l’échoïsation de Cosnier (1984, op. cit.), nous pouvons supposer que les visages dessinés et la spécificité des détails sont attribués à l’autre en fonction de ce que l’on ressent soi-même.