2 – Aikidô et affects

Quel rôle joue l’affect dans la manière dont l’aikidoka s’approprie les savoirs, savoir-faire et savoir-être qui seront susceptibles de lui permettre de franchir des seuils décisifs dans sa progression de pratiquant et d’individu ? Se pencher sur le rôle des émotions dans les apprentissages nous semble impliquer tout d’abord d’approfondir la notion même d’émotion à travers un bref historique des théories les plus marquantes qui ont tenté d’expliciter la manière dont l’émotion apparaît dans le psychisme et le lien qu’elle entretient avec le corps et la conscience. Pour cela, nous commencerons logiquement par suivre les traces de Vygotski, puisque c’est à partir d’une modélisation de sa méthode que nous avons introduit ce questionnement, en nous reportant à son ouvrage inachevé, commencé en 1931 mais publié que tardivement en 1984, Théorie des émotions, Etude historico-psychologique.