1. La théorie Anthropologique du Didactique

Nous nous situons dans le cadre de la théorie Anthropologique du Didactique (Chevallard, 1998, 1999), notamment pour analyser les manuels et, plus tard, pour les séances de classe (dans nos synopsis).

Dans l’enseignement d’un objet mathématique (pour Chevallard son essai de théorisation va au delà de l'enseignement des mathématiques), Chevallard parle de la praxéologie – la praxis, le savoir-faire méthodologique (les tâches et les techniques) – et le logos, le discours correspondant au savoir en jeu (technologie-théorie, ou le savoir déclaratif)