3. Points de vue différents autour des sources d’erreurs en algèbre

Différentes études ont porté sur l’analyse des erreurs en mettant en avant différentes hypothèses et points de vue sur la source de l’erreur. Voici les grandes causes que nous avons trouvées et que, nous regroupons de la façon suivante :

• les erreurs ont des traces dans les pratiques scolaires précédentes, notamment dans le domaine de l’arithmétique ;
• la satisfaction des élèves à se limiter à des éléments d’ostensifs et la perte de sens de l’expression littérale ;
• des règles déviantes et généralisation du contexte des bonnes règles ;
• des tâches répétitives qui visent seulement à la maîtrise de la technique