6. Conclusion

Notre étude nous a permis de dégager les points phares sur les sources des difficultés et des erreurs des élèves en calcul littéral ainsi que sur la détermination des erreurs classiques. Nous concluons que la majorité des études ont reliés les erreurs à la rupture arithmétique-algèbre.

Nous allons utiliser cet étude pour analyser, un questionnaire pour les élèves et un questionnaire professeur. Dans le questionnaire élève, nous avons testé une nouvelle fois des exercices de calcul littéral afin de voir si les erreurs évoquées ici apparaissaient. De plus nous avons également tenté de dégager si les élèves avaient des procédures de validation disponibles dans le cas d’exercices classiques et d’erreurs classiques. Dans le questionnaire professeur nous avons tenté de déterminer leurs , interprétations autour de ces mêmes erreurs.