2. Les techniques des professeurs pour corriger les erreurs classiques

Nous caractérisons les erreurs classiques en nous référant aux recherches en didactique de mathématiques. Cela nous permettra de voir les techniques des professeurs durant les phases de correction collective.

Nous étudions les démarches des quatre professeurs en analysant des tâches de mêmes types avec des erreurs classiques : essentiellement des tâches de type réduire une expression littérale ; développer et réduire une expression littérale. Le choix de ces erreurs correspondent d’une part, au fort taux d’échec des élèves dans le questionnaire et, d’autre part, à ce que les professeurs ont mentionné dans le questionnaire et dans les entretiens.