3-3-3- La conclusion

Les relations les plus problématiques sont alors la conséquence, l’opposition et la justification. Des relations qui relient, entre autres, les grands segments du texte de départ et justifie le passage d’un point à l’autre. La logique du passage d’un segment à l’autre, conduite par des unités de hiérarchisation, est peu explicitée et parfois non identifiée. La structure générale du cours reste tributaire de ces unités.

Souvent les différents outils linguistiques qui servent à expliciter ces relations traduisent mal ou de manière erronée les véritables relations. La conséquence, par exemple, est une des relations les plus marquées dans les TC, mais elle est toute aussi souvent le résultat d’une altération. S’agit-il alors d’une mauvaise compréhension des données qui sous tendent les segments en question ou d’une mauvaise manipulation des outils linguistiques ? En d’autres termes, s’agit-il d’un problème de fond ou de forme ?