3-1- Le modèle théorique

Les réticences que susciterait l’exposé étaient prévues et elles sont même à l’origine du choix de cette épreuve. Les étudiants, nous le rappelons, n’ont eu que très peu d’occasions de prendre la parole durant leur cursus universitaire. Même si l’exposé ne devait jamais être présenté devant une classe, l’idée d’en faire un et de se laisser enregistrer a découragé plus d’un participant. Dans ce qui suit, nous abordons cette épreuve en déterminant ces caractéristiques générales sous deux angles, celui des contraintes du matériau d’appui utilisé pour l’oralisation et celui de la situation de l’oralisation. Le travail des étudiants sera par la suite vu et estimé sous ces deux angles.