2. Evolution historique des recherches sur enseignement – apprentissage/performances

Les recherches sur l'enseignement et l’apprentissage n'ont pas toujours été ce qu'elles sont aujourd'hui. Elles sont passées de l'intérêt unique à l'enseignant et aux performances des élèves avec le paradigme du "processus-produit" et l'étude des processus cognitifs de l'enseignant à l'étude du processus interactif enseignement-apprentissage.