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Dans ce sous-thème, le savoir relatif aux interactions de contact et à distance est introduit. Une facette concernant l’interaction magnétique est introduite par une monstration qui donne lieu à des descriptions et une interprétation. Les autres facettes concernant les interactions à distance sont introduites grâce à des interprétations et descriptions et sont ensuite définies et institutionnalisées par le professeur. Les élèves possèdent à présent un moyen de savoir si une interaction est une interaction à distance : il suffit qu’elle fasse partie de l’une des trois interactions définies ; ces interactions sont définies par des nominations à partir des exemples. Par contre l’interaction de contact n’est pas définie ; la facette lui correspondant est implicitement en jeu dans l’interprétation d’un élève, la classe possède uniquement un exemple de cette interaction. Il est à noter que la classe n’emploie jamais le mot poids dans ce sous-thème bien que la Terre soit évoquée ; ceci peut être dû au fait que les raisonnements se font en termes d’actions et interactions et non en termes de forces.