6. Conclusion

Comme nous l’avons fait pour la classe 1 (chapitre 5), nous donnons également pour cette classe nos conclusions concernant certains concepts et notions du savoir enseigné qui sont essentiellement mis en jeu dans le questionnaire afin de pouvoir établir des liens entre la dynamique du savoir concernant ces concepts dans les différentes classes et les performances des élèves sur les questions relatives à ces concepts. Nous regardons également l’emploi des tâches épistémiques et la mise en jeu des groupes de facettes ainsi que la topogénèse sur l’ensemble des thèmes afin de repérer des invariants.