Topogénèse

Le professeur profite de la monstration pour déclencher une série de questions. Ces questions poussent les élèves à définir les caractéristiques d'une action et l'être mathématique qui les engendre. Les élèves répondent à l'attente du professeur, on observe ceci dans la cohérence entre les tâches suscitées par le professeur et réalisées par les élèves. Le professeur détient du savoir. Les participations des élèves ne se font qu'à sa demande et se limitent à des réponses courtes comme "le sens", "direction", "le vecteur".