Fonctionnement du savoir
Ce sous-thème met en jeu une interprétation au début ; après le passage à l'équation on ne trouve presque que des opérations formelles. Ce qui caractérise en fait ce sous-thème c'est qu'il met en jeu un raisonnement mathématique plutôt que physique, ce qui explique l'absence d'autres tâches à part les opérations formelles. Une fois la situation interprétée à l'aide du principe d'inertie on n'observe plus que des formules et des vecteurs. Cette mathématisation peut être vide de sens physique pour les élèves à ce stade.