6. Conclusions

Comme nous l’avons fait pour la classe 3 (chapitre 5), nous donnons ci-dessous nos conclusions concernant certains concepts et notions du savoir enseigné qui sont essentiellement mis en jeu dans le questionnaire à la suite de notre analyse afin de pouvoir établir des liens entre la dynamique du savoir concernant ces concepts dans les différentes classes et les performances des élèves sur les questions mettant en jeu ces concepts. Nous regardons également l’emploi des tâches épistémiques et la mise en jeu des groupes de facettes ainsi que la topogénèse sur l’ensemble des thèmes afin de repérer des invariants.