1.2 L’ouverture de l’école en France

Les multiples interactions avec le contexte social, les inévitables conséquences dans les différents domaines de la vie justifient une approche socio-historique. La qualité, l’importance, la forme des interventions réglementaires et actions pédagogiques dépendent étroitement des choix et des moyens arrêtés et mis en œuvre par les acteurs sociaux. Depuis le début du XXème siècle, l’histoire du rapport social à l’inadaptation nous laisse entrevoir quatre grandes étapes. La dernière s’inscrit depuis peu dans cette évolution.