Élève F:

« M. est actuellement scolarisé en CLIS. Lors du bilan, il s’est montré réservé mais aussi rapide et efficace.

Le bilan cognitif fait apparaître des capacités intellectuelles moyennes, meilleures en performance qu’en verbal. M. est un enfant dont la capacité d’attention à la vie d’un groupe est réduite. L’écoute et la mémorisation d’informations sont assez faibles. Les capacités d’analyse et de synthèse sont cependant proches de la moyenne.

La figure de Rey souligne de très bonnes capacités à réaliser une tâche complexe non verbale. Les capacités de structuration spatiale sont correctes.

Sur le plan scolaire, les apprentissages dans le domaine de la langue écrite restent réduits (niveau CE1). En mathématiques, M. se situe aussi sur une fin de cycle 2.

M. demeure au sein de la CLIS un enfant volontaire et bien intégré. Son potentiel d’apprentissage est moyen et nécessite une pédagogie adaptée. L’orientation vers une 6ème SEGPA est souhaitable. »