4.2.3 Des résultats encourageants

Cette modification des procédures métamorphose la dynamique de la classe, notamment les attitudes des enfants, plus confiants, davantage présents. Reste qu’une expérience de cette nature, pour contribuer au changement dans les pratiques, doit aussi convaincre quantitativement. Or, des bénéfices peuvent être ici évalués, et ce au niveau de la rationalité technoscientifique (esprit critique, socialisation, construction de la pensée logique, démarche expérimentale). Il suffit de comparer les résultats obtenus par les deux groupes d’enseignants (expérimental-« impliqué » et témoin-« intéressé »). À cet effet, les productions du public CL.I.S. 1 sont prélevées à deux périodes de l’année (octobre et fin mai, sur mêmes supports : fiches « Mélange à débrouiller » et grilles d’évaluation classe).