Partie 1. Dans le contexte éducatif brésilien, où l’inclusion scolaire des enfants en situation de handicap en est-elle ?

Aquele que ama a humanidade, não ama de fato, mas sim aquele que ama tal ser humano determinado. Aquele que é racionalmente coerente e mantém seus engajamentos não é ainda fiel, mas aquele que toma sobre seus ombros, como sua carga própria, e reconhece, como a ligação dele mesmo, seu ato e seu amor passado. Aquele que quer para sempre uma organização justa do mundo não quer nada, mas sim aquele que na sua situação histórica própria capta o possível como partindo dele mesmo.
(Charles PÉGUY)