4) Un lecteur-commentateur

On peut reconstruire le lecteur-commentateur attendu scolairement à partir de différents propos : 1/ les descriptions par les enseignants d’un élève, idéal ou réel, répondant à leurs attentes et aux consignes de lecture qu’ils formulent, 2/ les descriptions professorales des difficultés rencontrées par les élèves dans l’exécution des consignes interprétatives, 3/ les consignes données aux élèves lors des cours pour guider leurs lectures, 4/ les manières professorales de procéder pour aider leurs élèves à surmonter leurs difficultés, c’est-à-dire pour leur enseigner les savoir-faire interprétatifs dont ils attendent la mise en œuvre.