Qu’il adhère ou non à la conception selon laquelle les spécificités des textes découlent d’un travail d’écriture, le lecteur-commentateur averti des consignes scolaires est attentif aux procédés de fabrication des œuvres 948 lorsqu’il étudie les textes. Le lecteur-commentateur est celui qui sait, en situation d’évaluation scolaire, dégager les effets de sens des procédés d’écriture à partir de catégories analytiques, indépendamment de ce qu’il éprouve ; même si parfois ses analyses recoupent ses expériences lectorales et semblent les mettre en mots.
Selon P. Bourdieu, cette conception a partie liée, on l’a vu au chapitre 1, avec la constitution d’un champ autonome de la production littéraire.