II. Des textes difficiles

Les textes lus pour les cours de français opposent parfois des difficultés aux élèves. Celles-ci sont de différents ordres : des difficultés lexicales et syntaxiques, des difficultés référentielles (parce qu’elles évoquent des réalités méconnues, incompréhensibles ou ne concernant pas le lecteur) et des difficultés stylistiques. Selon leurs habitudes lectorales, leurs caractéristiques sociales et leur horizon d’attente, les enquêtés ne rencontrent ni ne soulignent les mêmes difficultés des textes dont ils s’emparent. Mais, quelles qu’elles soient, elles gênent une appréhension pragmatique des textes.