4) Les façons de lire : la maîtrise n’entraîne pas l’adhésion

Les entretiens conduisent à constater la dissociabilité de la maîtrise des façons de lire et de l’adhésion à ces dernières. En effet si les enquêtés ont pu construire des habitudes lectorales différentes (plus ou moins solides et par assimilation de propositions interprétatives professorales ou par mise en œuvre d’une appréhension analytique des textes), ils ont en revanche tous été confrontés aux propositions interprétatives professorales et aux modalités et principes de leur production et ont pu se situer à leur endroit.