Du savoir à enseigner au savoir enseigné: la transposition didactique

Les savoirs scolaires sont différents des savoirs de référence (Chevallard, 1991). L’affirmation semble triviale car on pense que les savoirs scolaires ne sont que des savoirs universitaires légèrement simplifiés pour que l’élève puisse les acquérir. Il n’en est pas ainsi, les relations entre eux sont complexes.