Méthode de découpage des thèmes et des sous thèmes

Rappelons que nous avons choisi une approche thématique pour analyser le savoir enseigné d’une classe. Il s’agit de structurer ce savoir à l’échelle mésoscopique par son contenu (partie théorique). Nous identifions donc les frontières (introduction et clôture) d’un ensemble thématiquement cohérent d’une durée de l’ordre de la dizaine de minutes. Les frontières peuvent être floues, si bien que certains éléments qui ne font pas partie du savoir en jeu sont intégrés dans le découpage thématique. Il s’agit des organisations de travail (planning des cours, méthode de travail, etc) ou de gestion de classe (les absences, les bavardages, etc). Cette décision nous permet d’assurer la continuité du point de vue temporel du découpage de la séance, lorsque nous le découpons en thème.